教学目标：

知识与技能：

1.认识面积单位--平方千米，建立1平方千米的量感。

2.知道一般表示大的土地面积时，使用平方千米作单位。

过程与方法：

通过收集信息、观察、思考，培养和发展学生的思维能力和学习能力。

情感与态度：

通过学习认识上海、感知上海的变化，从而热爱家乡。感知祖国国土的辽阔。

教学重难点：

1.认识面积单位--平方千米，建立1平方千米的量感

2.知道一般表示大小、土地面积时，使用平方千米作单位

教学准备： 课件、练习纸

教学过程：

一、创设情景

师：这节课我们 要学习有关面积单位的知识，你们已经收集了这方面的信息，交流一下。

师：刚才的信息中用到哪些面积单位？

生：平方米、平方厘米、平方分米、平方千米

师：平方米、平方厘米、平方分米我们已经学过了，这节课我们就要来认识平方千米。

板书课题：平方千米

学生交流回答

设计意图：

通过学生交流准备的信息这一情境，激发学生的学习兴趣。

二、核心推进

（一）引入平方千米

 

出示课页16页的陆家嘴地区的航拍图片

师：这是数年 前陆家嘴的航拍图片，照片里有哪些标志性建筑物？哪些有名的建筑物还没有建设？

师：根据给我们的信息，这张照片拍摄的区域的面积有多大？

生：1000×1000=100 0000（平方米）

师：这块区域就有一百万平方米，整个上海面积有多大？整个中国面积有多大？

师：表示大面积时，就要用到平方千米。

（二）深入学习1平方千米

1.手势比划：

师：我们以前总是用手势来表示1cm2.1dm2.1m2，谁来表示一下

生：1cm2大约是我们的一个大拇指指甲的大小，1dm2大约是一个3寸软盘的大小，1m2大约能放15本数学书（或请4人手拉手来表示）。

师：那1平方千米到底有多大呢？

师：我们的校园占地面积是××平方米，1平方千米大约几个我们这样的学校这 么大？

2.展示P17题2的图片。

师：如果1平方米可以站 17人，1平方千米可以站多少人？

生：可以站17000000个人。

师：如果1平方米可以站17人，那么 1平方千米 可以容纳整个上海市的人口，1平方千米这么大。

出示：P18华东六省的面积。

师：读一读华东六省的面积。

生：山东153000km2 安徽139600 km2

江西166900km2 江苏102600 km2

浙江101800km2 福建121400 km2

师：上海市的总面积约是6341平方千米，我国的总面积大约是9600000平方千米。我国是个地大的国家。并介绍与其他国家之间国土面积之间的倍数。

设计意图：

通过学生观察、发现较大面积应用平方千米这一面积单位。感受浦东开放的速度。

通过用手势表示、用校园的占地面积、及1平方千米可站的人数，使学生建立1平方千米的量感。并感知我国、上海国土之辽阔。

三、拓展练习

练一练

1.P23/3 填入适当的单位名称。

师：你是 什么想的？

2.P21/3 求下列地块的面积

学生独立填写、核对。

设计意图：

在复习长方形、正方形面格积计算的同时，将长方形、正方形面积计算公式的使用范围延伸至平方千米。

四、课堂总结

今天你学会了什么？怎么用 在生活当中？

学生回答交流。

设计意图：

整理所学知识，与生活实际相结合。

教学反思：

建议：

1.（一）引入平方千米中，可以用身边学生熟悉的某一个地块，这样学生感觉会更 加深刻。

2.学完平方千米后，用生活素材时一定选用学生耳熟能详的例 子，如：体育公园，动物园，人民广场等。

3.练习中让学生选择单位时，不仅关注单位还要关注数据的变化对单位的影响。