七、教师角色的转变

1.教师是课程的开发者和研究者

2.教师是学生学习的促进者与引导着

3.教师应是社区型的开放教师

4.教师应该是教育教学的研究者

八、教师教学行为观点的转变

1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏学生

2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导学生

3.在对待自我上，新课程强调注重反思与终身学习发展

4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作

九、现代教学观

1.教学是课程创生和开发的过程

2.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程

3.教学过程重于教学结果

4.教学更关注人而不只是科学

十、现代课程评价的特点

1.评价目的是促进发展

2.评价内容综合化，全面素质评价

3.评价方式多样化，定性和定量相结合的评价

4.评价主体多元化，教师、学生、家长、管理者共同参与的、交互作用的评价

5.更注重评价过程，形成性评价和终结性评价有机结合

十一、教学工作的基本环节

1.备课

2.上课

3.课外作业的布置与批改

4.课外辅导

5.学业成绩的检查与评定

十二、教学过程的特点（基本规律）

1.直接经验与间接经验相结合

2.掌握知识与发展能力相统一

3.掌握知识与进行思想教育相结合（教学过程中知、情、意的统一）

4.教师主导作用与学生主体相结合