今天帮助大家梳理一下小学教师资格证中《教育教学知识与能力》这门学科中的知识点——教育的起源说。

希望大家通过本次讲解能够快速了解有关教育的起源学说，并且能够熟练掌握答题技巧，争取备考成功。

首先有关教育的起源我们需要知道常考的有四大起源学说，分别是：神话起源说、生物起源说、心理起源说和劳动起源学说。

那么每一种起源学说的代表人物、观点以及对应的地位是我们重点学习内容。其中考查比例最高的就是生物起源学说和心理起源学说。

生物起源说的观点是：“教育起源于动物界的生存本能”。其代表人物是利托尔诺、沛·西能，是第一个正式提出，并且以达尔文生物进化论为指导。

神话起源说的观点是：“教育是由人格化的神（上帝或天）所创造的”，其代表人物是朱熹以及所有宗教，是最古老的学说。

心理起源说的观点是：“教育起源于儿童对成年人的一种无意识的模仿”，其代表人物是孟禄。

需要起源说的观点是：“教育起源于社会生活实际的多方面的需要”，其代表人物是杨贤江。

交往起源学说的观点是：“教育的形态只能起源于人与人之间的交往”，其代表人物是叶澜。

以上主要是有关教育起源的主要考察知识点，在做题时根据相关考点做判断。那么了解完相关知识点我们再来评价一下每种起源学说。

第一，神话起源学说强调教育是由人格化的神(上帝或天)所创造的，教育体现神或上天的意志，使人皈依于神或顺从于天。

这种观点是根本错误的，是非科学的。之所以如此，主要是因为受到当时在人类起源问题上认识水平的局限，从而不能正确提出和认识教育的起源问题。

第二，生物起源学说它是以达尔文生物进化论为指导。与神话起源说相比，是一大进步，标志着在教育的起源问题上开始从神话解释转向科学解释。

它的根本错误在于没有把握人类教育的目的性和社会性，从而没能区分出人类教育行为与动物类养育行为之间质的差别，仅从外在行为的角度而没有内在目的的角度来论述教育的起源问题，从而把教育的起源问题生物学化。

第三，心理起源学说批判了“教育生物起源”论不区分人类教育与动物本能的庸俗教育观点，认为教育只存在于人类社会，而动物界不存在人类的教育。

相比较于生物起源学说有进步之处，但依然错误，否认了教育的目的性和社会性。所以心理起源学说和生物起源学说共同的缺点都否认了教育的目的性和社会性。

但做单选题时共同的缺点注意首选社会性。

第四，劳动起源学说是在直接批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的。

持这一观点的学者很多，主要集中在苏联和中国，苏联的教育学家以及我国的教育学家大都认可这一观点，故是第一个正确的教育起源学说。