（1）这个观点是错误的，动物界不存在教育；

（2）教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性，也是教育的质的规定性。教育具有社会性和目的性，是人类社会所特有的实践活动。

（3）而动物界所谓的“教育活动”只是动物的一种本能活动，是自发表现出来的。

（4）因此，动物界不存在教育。

教师一定是教育者，但教育者不一定是教师。

（1）这句话是正确的。

（2）首先，教育者是指教育活动中以教为职责的人，而“教师”这个称谓特指在社会教育活动中履行教育教学职责的专业人员，是教育者的重要组成部分。所以说教师一定是教育者。

（3）其次，教育者不仅包括教师，还包括教学管理人员、教材研发者以及课程标准的编写者等。所以说教育者不一定是教师。

（4）因此可以说，教师一定是教育者，但教育者不一定是教师。

教育由教育者、学习者和教育手段构成。

（1）这个观点是错误的。

（2）教育由教育者、学习者、教育中介构成。

（3）教育中介笼统地指那些受教育者与教育者之间起桥梁作用的物质和意识形态的东西，包括物质、意识形态和行为。

（4）所以这个观点是错误的。

教育活动由教育者、受教育者、教育中介三个要素构成，这三个要素是相互独立的。

（1）这个观点是错误的。教育的三要素之间既相互独立， 又相互规定， 共同构成一个完整的实践活动系统。

（2）没有教育者， 教育活动就不可能展开， 受教育者也不可能得到有效的指导 ；没有受教育者，教育活动就失去了对象，无的放矢 ；没有教育中介，教育活动就成了无米之炊 、无源之水，再好的教育意图 、再好的发展目标，也都无法实现。

（3）因此， 教育是由上述三个基本要素构成的一种社会实践活动系统，是上述三个基本要素的有机结合。

教育的基本形态是学校教育。

这句话是错误的。

首先形态是指事物存在形式和一般状态表现，教育形态即指教育作为一种社会现象存在的外在形式和状态。

其次人类的教育活动发展至今，先后产生了社会教育、家庭教育和学校教育等几种主要教育形态。这些教育形态既相互独立又有密切联系。构成了教育的总体，共同推动着人类的发展与社会的进步。其中社会教育、家庭教育和学校教育是教育的基本形态。

由此可见，教育的基本形态不单只是学校教育。因此，这句话是错的。